[0001] 本实用新型涉及教学装置，尤其涉及经济学常用图表绘制方法的教学装置。

[0002] 经济学是研究人类经济活动的规律即价值的创造、转化、实现的规律——经济发展规律的理论，分为政治经济学与科学经济学两大类型。

[0003] 教师给学生进行经济学教学的过程中，需要根据经济学所制作的文字表格在黑板上对经济学的图表进行绘制，以此通过波段图形的方式便于学生对经济学的知识更加的了解，目前，未有专用的经济学图表绘制教学装置，教师只能用手随意的黑板上进行绘制，此种绘制的图表图形不规范，不仅影响了教师的教学效果，还影响了学生对经济学知识的了解，鉴于以上缺陷，实有必要设计经济学常用图表绘制方法的教学装置。实用新型内容

[0004] 本实用新型所要解决的技术问题在于：提供经济学常用图表绘制方法的教学装置，来解决背景技术提出的问题。

[0005] 为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是：经济学常用图表绘制方法的教学装置，包括框架、固定板、标记孔、第一连接板、第一绘制孔、第二连接板、第二绘制孔、吸盘，所述的固定板位于框架内部中端，所述的固定板与框架螺纹相连，所述的标记孔位于固定板内部，所述的标记孔为通孔，所述的第一连接板数量为三件，所述的第一连接板由上至下均匀分布于框架内部上端，所述的第一连接板与框架螺纹相连，所述的第一绘制孔数量为七件，所述的第一绘制孔由左向右均匀分布于第一连接板内部，所述的第一绘制孔为通孔，所述的第二连接板数量为三件，所述的第二连接板由下至上均匀分布于框架内部下端，所述的第一连接板与框架螺纹相连，所述的第二绘制孔数量为七件，所述的第二绘制孔由左向右均匀分布于第二连接板内部，所述的第二绘制孔为通孔，且所述的第二绘制孔与第一绘制孔一一对应，所述的吸盘位于框架后端四角处，所述的吸盘与框架螺纹相连。

[0006] 进一步，所述的框架前端下侧还设有水平尺，所述的水平尺与框架螺纹相连。

[0007] 进一步，所述的框架前端上侧由左至右还均设有第一明细袋，所述的第一明细袋与框架胶水相连。

[0008] 进一步，所述的框架左侧前端由上至下还均设有若干件第二明细袋，所述的第二明细袋与框架胶水相连，且所述的第二明细袋与第一连接板一一对应。

[0009] 进一步，所述的框架左侧前端由下至上还均设有若干件第三明细袋，所述的第三明细袋与框架胶水相连，且所述的第三明细袋与第二连接板一一对应。

[0010] 进一步，所述的框架顶部还设有把手，所述的把手与框架螺纹相连。

[0011] 与现有技术相比，该经济学常用图表绘制方法的教学装置，使用前，教师将标记有星期一至星期日的卡片由左向右依次插入框架内部前端数量为七件的第一明细袋内，教师再将标有正高峰、正中锋以及正低峰的卡片由上至下依次插入框架上端数量为三件的第二明细袋内，教师再将标有负低峰、负中锋以及负高峰的卡片由下至上依次插入框架下端数量为三件的第三明细袋内，使用时，教师先将框架放在黑板上，通过水平尺的作用，便于教师将该装置放置在黑板上的水平度进行调节，教师再使用吸盘将框架与黑板连接稳固，教师再使用粉笔在穿过标记孔在黑板上绘制分割线，教师再根据经济学所制作的文字表格，若星期一的经济情况为正高峰，教师只需将粉笔穿过装有星期一卡片的第一明细袋以及装有正高峰的第二明细袋相对应的第一绘制孔在黑板上绘制圆点，教师再对星期二的经济情况进行绘制，若星期二的经济情况为负高峰，教师只需将粉笔穿过装有星期二卡片的第一明细袋以及装有负高峰的第三明细袋相对应的第二绘制孔在黑板上绘制圆点即可，同理以上步骤，以此对星期一至星期日每日的经济情况进行绘制，当圆点绘制完毕后，教师将该装置与黑板分离，此时，黑板上绘制分割线以及七个圆点，教师再使用粉笔由左向右依次将圆点进行连接，通过以上方式完成了每周经济学图表波段图形规范化绘制处理，该经济学常用图表绘制方法的教学装置，结构巧妙，功能强大，操作简单，通过使用该装置，便于教师在黑板上进行规范式的绘制经济学图表，不仅确保了教师的教学效果，还确保了学生对经济学知识的了解，同时，教师可将第一明细袋内放置周卡或月卡，以此便于教师对月份或年份的经济学图表进行规范化绘制，把手是为了便于教师移动该装置。

[0016] 在下文中，阐述了多种特定细节，以便提供对构成所描述实施例基础的概念的透彻理解。然而，对本领域的技术人员来说，很显然所描述的实施例可以在没有这些特定细节中的一些或者全部的情况下来实践。在其他情况下，没有具体描述众所周知的处理步骤。

[0017] 如图1、图2所示，经济学常用图表绘制方法的教学装置，包括框架1、固定板2、标记孔3、第一连接板4、第一绘制孔5、第二连接板6、第二绘制孔7、吸盘8，所述的固定板2位于框架1内部中端，所述的固定板2与框架1螺纹相连，所述的标记孔3位于固定板2内部，所述的标记孔3为通孔，所述的第一连接板4数量为三件，所述的第一连接板4由上至下均匀分布于框架1内部上端，所述的第一连接板4与框架1螺纹相连，所述的第一绘制孔5数量为七件，所述的第一绘制孔5由左向右均匀分布于第一连接板4内部，所述的第一绘制孔5为通孔，所述的第二连接板6数量为三件，所述的第二连接板6由下至上均匀分布于框架1内部下端，所述的第一连接板6与框架1螺纹相连，所述的第二绘制孔7数量为七件，所述的第二绘制孔7由左向右均匀分布于第二连接板6内部，所述的第二绘制孔7为通孔，且所述的第二绘制孔7与第一绘制孔5一一对应，所述的吸盘8位于框架1后端四角处，所述的吸盘8与框架1螺纹相连，所述的框架1前端下侧还设有水平尺101，所述的水平尺101与框架1螺纹相连，所述的框架1前端上侧由左至右还均设有第一明细袋102，所述的第一明细袋102与框架1胶水相连，所述的框架1左侧前端由上至下还均设有若干件第二明细袋103，所述的第二明细袋103与框架1胶水相连，且所述的第二明细袋103与第一连接板4一一对应，所述的框架1左侧前端由下至上还均设有若干件第三明细袋104，所述的第三明细袋104与框架1胶水相连，且所述的第三明细袋104与第二连接板6一一对应，所述的框架1顶部还设有把手105，所述的把手105与框架1螺纹相连。

[0018] 该经济学常用图表绘制方法的教学装置，使用前，教师将标记有星期一至星期日的卡片由左向右依次插入框架1内部前端数量为七件的第一明细袋102内，教师再将标有正高峰、正中锋以及正低峰的卡片由上至下依次插入框架1上端数量为三件的第二明细袋103内，教师再将标有负低峰、负中锋以及负高峰的卡片由下至上依次插入框架1下端数量为三件的第三明细袋104内，使用时，教师先将框架1放在黑板上，通过水平尺101的作用，便于教师将该装置放置在黑板上的水平度进行调节，教师再使用吸盘8将框架1与黑板连接稳固，教师再使用粉笔在穿过标记孔3在黑板上绘制分割线，教师再根据经济学所制作的文字表格，若星期一的经济情况为正高峰，教师只需将粉笔穿过装有星期一卡片的第一明细袋102以及装有正高峰的第二明细袋103相对应的第一绘制孔5在黑板上绘制圆点，教师再对星期二的经济情况进行绘制，若星期二的经济情况为负高峰，教师只需将粉笔穿过装有星期二卡片的第一明细袋102以及装有负高峰的第三明细袋104相对应的第二绘制孔7在黑板上绘制圆点即可，同理以上步骤，以此对星期一至星期日每日的经济情况进行绘制，当圆点绘制完毕后，教师将该装置与黑板分离，此时，黑板上绘制分割线以及七个圆点，教师再使用粉笔由左向右依次将圆点进行连接，通过以上方式完成了每周经济学图表波段图形规范化绘制处理，同时，教师可将第一明细袋102内放置周卡或月卡，以此便于教师对月份或年份的经济学图表进行规范化绘制，把手105是为了便于教师移动该装置。

[0019] 本实用新型不局限于上述具体的实施方式，本领域的普通技术人员从上述构思出发，不经过创造性的劳动，所做出的种种变换，均落在本实用新型的保护范围之内。